Formation

FORMATION COURTE LES FONDAMENTAUX DE LA LOGISTIQUE HUMANITAIRE

Les fondamentaux de la logistique humanitaire

Du 7 février au 18 février 2011 -

Du 7 au 18 février 2011, Lyon, France, Prix 1200 €,

> OBJECTIF GÉNÉRAL OBJECTIF Comprendre les bases techniques minimales nécessaires au métier de logisticien humanitaire

> OBJECTIFS SPÉCIFIQUES À l'issue de l'action de formation, les participants auront développé leurs connaissances en : Eau, Hygiène et Assainissement Construction Energie Télécommunication Gestion Parc Véhicules

> MOTS CLÉS DE LA FORMATION LOGISTIQUE / LOGISTICIEN / PRÉPARATION DÉPART / HUMANITAIRE

> PUBLIC CIBLE, CRITÈRES D'ACCÈS À LA FORMATION Public cible Personnes voulant partir comme logisticien avec une ONG. Pré-requis à la formation OBLIGATOIRE Pouvoir justifier d'une expérience professionnelle (un an minimum) ou d'une aptitude technique ou manuelle, dans un domaine technique en lien avec la logistique. Les groupes peuvent varier en fonction de la session et du type d'animation. Si le nombre d'inscrits à une session n'est pas atteint, Bioforce se réserve le droit d'annuler la session (dans ce cas, les personnes inscrites seront remboursées intégralement).

> MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Cours théoriques Présentation des matériels utilisés // Exercices

> INTERVENANTS : M. SIMONARD H. MEYER B. FLEURANCE C. HUBERTY A J.P. LEZEAU

> PLANNING DE LA FORMATION accessible dans la fiche descriptive de la session sur notre site internet : Bioforce.asso.fr > Formations en Solidarité > Formations Courtes France

> INFORMATIONS GÉNÉRALES SUR LA SESSION

N.B : Les formations courtes ne sont pas diplômantes, il n'y a donc pas d'examen de fin de session. Le prix d'une formation n'inclut pas l'hébergement, la nourriture et les frais de déplacement du participant. TOUTES NOS FORMATIONS SONT ÉLIGIBLES AU TITRE DU DIF / CIF, pour toute question Rendez Vous sur notre Foire Aux Questions Formations Courtes Bioforce

> POUR VOUS INSCRIRE À UNE SESSION DE FORMATION ATTENTION :

La date limite de dépôt d'inscription est fixée à 2 mois avant le début d'une formation, date à laquelle se fera la sélection des dossiers. Aucun retour sur une inscription ne pourra donc être fait avant la date limite d'inscription communiquée.

Si vous souhaitez vous inscrire à une ou plusieurs Formations Courtes : Téléchargez le bulletin d\'inscription sur notre site www.bioforce.asso.fr, rubrique Formations en Solidarité, puis Formations Courtes Bioforce France : http://www.bioforce.asso.fr/spip.ph...

RETROUVEZ TOUTES LES INFORMATIONS SUR LES FORMATIONS COURTES SUR NOTRE SITE INTERNET : les évolutions de nos formations (ajout de dates ou de thématiques, places disponibles...) la Foire Aux Questions, pour toutes les questions de financement et les informations pratiques

WWW.BIOFORCE.ASSO.FR, rubrique FORMATIONS EN SOLIDARITE, puis FORMATIONS COURTES FRANCE.

CONTACT INFORMATIONS FORMATIONS COURTES : Gaël Audras, info@institutbioforce.fr CONTACT SUIVI INSCRIPTIONS FORMATIONS COURTES : Julien Faure, session@institutbioforce.fr

L'AMM FORMATION AUX MISSIONS MEDICALES

L'AMM, Association Loi 1901, forme depuis sa création en 1946 des personnes de la santé
désirant aider les plus démunis dans les pays tropicaux en développement.

Ses objectifs :
1 - Former ici :

Laboratoire de base en Milieu Tropical
Santé Communautaire
Pathologies médico-chirurgicales en brousse

Pour agir là-bas
Grâce :

à un enseignement adapté aux conditions de travail en milieu démuni,
à l'envoi de médicaments, de matériel, de subventions aux anciens stagiaires

sur le terrain.
Cela est possible grâce aux dons et legs que l'association est habilitée à recevoir.

contact site
A. M. M.
74 rue d'Ypres / 69316 Lyon Cedex 04 / T. 04 78 30 69 89 / Fax : 04 78 39 70 97 contact@ammformation.org

LISTE DE FORMATION ADMINISTRATEUR GESTION HUMANITAIRE

La plupart des administrateurs ont une formation en gestion ou viennent des écoles de commerce dont certaines sont spécialisées " humanitaire " comme l'Ecole Internationale de Commerce et de Développement 3A .

L'école Internationale de Commerce et de Développement 3A : 47, rue Sergent Michel Berthet, CP 608, 69258 Lyon Cedex 09.
Tél. : 04-72-85-73-73. Fax : 04-72-85-73-86.
Internet : www.ecole3a.edu. E-mail : ecole3a@ecole3a.edu.

Magistère de développement économique / DESS de développement économique, analyse de projets : CERDI, Centre d'Études et de Recherches sur le Développement International, 65, bd François-Mitterrand, 63000 Clermont-Ferrand.
Tél. : 04-73-17-74-00. Fax : 04-73-43-74-28.
Internet : www.u-clermont1.fr/cerdi.

DESS analyse économique du développement : université Paris X, UFR Sciences économiques, 200, av. de la République, 92001 Nanterre Cedex.
Tél. : 01-40-97-78-95. Fax : 01-40-97-71-56.

DESS crises, interventions humanitaires et actions du développement : IEDES, Institut d'Étude du Développement Économique et Social, 45 bis, av. de la Belle-Gabrielle, 94736 Nogent-sur-Marne.
Tél. :01-43-94-72-15. Fax : 01-43-94-72-44.

DESS évaluation de projets industriels, agricoles, sociaux et d'environnement : université de Rennes, faculté des Sciences économiques, 7, pl. Hoche, 35065 Rennes.
Tél. : 02-99-25-35-13.
Internet : www.eco.univ-rennes1.fr.

DESS ingénierie de projet de coopération : faculté des Sciences économiques et sociales, université de Lille I, 59655 Villeneuve-d'Ascq Cedex.
Tél. : 03-20-43-46-90. Fax : 03-20-43-66-55.

Bioforce Développement Rhône-Alpes : 44, bd Lénine, 69694 Vénissieux Cedex.
Tél. : 04-72-89-31-41. Fax : 04-78-70-27-12.
Internet : www.bioforce.asso.fr. E-mail info@bioforce.asso.fr.

DESS ASSISTANCE HUMANITAIRE GESTION

FORMATION
Objectifs, débouchés, conditions d'admission et de sélection des candidats...

PROGRAMME DÉTAILLÉ
Description détaillée de tous les modules ainsi que la bibliographie

LE PLUS
Rubrique spéciale avec notamment le voyage dans la Drôme et les mémoires des étudiants

LIENS
Pour trouver des infos, des adresses et des ONG, nous vous proposons nos sites préférés.

REPERTOIRE
Une liste d'associations pour vous documenter et faciliter vos recherches de stage et d'emploi

CAP SOLIDARITES
L'association du DESS et ses actions.

FORMATION A LA PSYCHOLOGIE HUMANITAIRE

FORMATION A LA PSYCHOLOGIE HUMANITAIRE

Il est apparu ces dernières années que l'humanitaire ne pouvait plus se satisfaire ni de mythes héroïques, ni de compétences approximatives. Un contexte de plus en plus dangereux, la magnitude des programmes et la fatigue des donateurs face au gaspillage, la demande croissante de personnel à la fois polyvalent et compétent en tout, attelé à des tâches souvent épuisantes, ont amené à une prise de conscience : la nécessité de formations de niveau professionnel dans tous les domaines d'intervention, y compris celui des difficultés psychologiques que l'humanitaire peut vivre sur le terrain. Une formation dans tout ce qui touche à la Psychologie Humanitaire est donc devenue indispensable afin de minimiser les échecs de programmes coûteux à cause d'un personnel épuisé ou en état de choc.
Consulter le site suisse de Psychologie Humanitaire

Plus d'infos:
info@humanitarian-psy.org
Tel +41 22 800 21 15 Fax +41 22 800 21 16
Centre de formation suisse en psychiatrie de catastrophe et de guerre
Birchstrasse 3 CH-8057 Zurich Suisse

Consulter le site suisse de Psychologie Humanitaire

CENTRE DE FORMATION AU DEMINAGE HUMANITAIRE

CENTRE FORMATION DEMINAGE
En février 2001, le séminaire de Bamako appelle les pays africains, Etats parties de la convention d'Ottawa, à mettre en œuvre les engagements pris, en particulier à travers une coopération régionale.
C'est dans ce cadre qu'avec le soutien de la France, le Bénin a annoncé la création d'une Ecole Nationale à Vocation Régionale spécialisée dans la formation au déminage humanitaire plus connue sous le sigle « CPADD » (centre de perfectionnement aux actions post-conflictuelles de déminage et de dépollution).
Implanté en 2002 au cœur de la ville historique de Ouidah (Sud Bénin), le CPADD est un centre de formation dont la vocation d'apporter conseil et assistance aux pays africains touchés par la problématique des mines et engins explosifs. Il propose notamment des formations répondant aux besoins des programmes de déminage humanitaire et des opérations de maintien de la paix.
Le CPADD a été inauguré le 25 avril 2003 par le ministre de la Défense nationale (M. Pierre OSHO) en présence de l'ambassadeur de France (M. François MIMIN) et de l'ambassadeur chargé de l'action pour le déminage et l'assistance aux victimes des mines antipersonnel (M. Gérard CHESNEL).
Mission
Apporter conseil et assistance aux pays africains touchés par le problème des mines terrestres et munitions non explosées, en proposant des formations répondant aux besoins des programmes de déminage humanitaire et des opérations de maintien de la paix engagés sur le continent africain.

VISAS D'ETUDES POUR LA FRANCE

Visa d'Etudes Pour la France
Tu dois te renseigner auprès du Consulat de France le plus proche de ton lieu de résidence sur les conditions d'entrée en France et d'obtention du visa long séjour pour études. En général, tout ressortissant étranger souhaitant suivre des études en France doit, avant de quitter son pays d'origine ou son pays de résidence, obtenir un visa comportant la mention "Etudiant".
Attention : il est impossible de régulariser sa situation une fois en France si l'on est seulement muni d'un visa de court séjour (tourisme).

Pièces à fournir pour le visa
La réglementation en matière de visa étant extrêmement complexe et variant suivant les pays, il est donc impératif que tu te rendes auprès du consulat de France le plus proche de ton lieu de résidence afin d'obtenir la liste exhaustive des pièces à fournir.
Cependant, pour te donner une idée de ce à quoi tu dois t'attendre, tu trouveras ci-dessous certaines pièces à fournir, pièces qui reviennent quasi-systématiquement.
A - Avant le départ, fais ta demande de visa Etudiant
En plus de ton passeport, des photos, du justificatif de ta qualité d'étudiant (Baccalauréat ou copie du dernier diplôme) et du formulaire de demande de visa à remplir (formulaire à retirer auprès du Consulat ou à télécharger sur le site Internet du Consulat), tu devras fournir :

Un justificatif d'inscription ou de pré-inscription
Ce document peut être soit la réponse positive à la demande d'admission préalable, soit une attestation de pré-inscription dans un établissement d'études supérieures. Ce document doit préciser le niveau d'études et la filière d'enseignement. De plus, si tu as un Baccalauréat non français, tu devras faire valider ton inscription auprès du service culturel de l'ambassade de France dans ton pays. Le but étant de vérifier si l'école en question existe bien et de voir si tu as la formation requise pour y suivre des cours.

Une justification des ressources
C'est l'un des critères les plus difficiles à remplir car tu dois prouver que tu as les moyens financiers pour au moins subvenir à tes besoins lors de ta première année à l'étranger. C'est un critère pour te protéger et pas comme beaucoup le croient pour te refuser le visa. En effet, il faut savoir que la vie en Occident coûte chère et que tu auras besoin de fonds pour t'installer. De plus, il faut savoir que l'Occident est une société très individualiste, une société qui rend tous ceux qui y vont pour résider très individualistes. Par conséquent, tu ne pourras compter que sur tes propres fonds. Tes cousins et autres qui vivent en Occident ne pourront pas t'aider. Telle est la raison pour laquelle tu devras avoir des fonds suffisants.

Ce justificatif de moyens financiers peut prendre les formes suivantes :
Si tu es boursier: Une attestation précisant le montant et la durée de la bourse, sur papier à en-tête de l'organisme qui l'octroie, sera nécessaire.
Si tes ressources sont assurées par une personne résidant en France: Tu devras fournir les documents suivants : une prise en charge signée, la photocopie du titre d'identité du garant (carte d'identité ou titre de séjour), la justification de ses ressources (3 derniers bulletins de salaire ou de versement de retraite et dernier avis d'imposition sur le revenu.).
Si les ressources proviennent de l'étranger: Tu devras fournir : la justification d'ouverture d'un compte bancaire bloqué à ton nom, compte par lequel les fonds devront obligatoirement transités, l'engagement du versement du répondant, traduit en Français et portant une signature légalisée. Cette condition prend généralement la forme de caution bancaire d'un montant d'environ 3.000.000 F CFA (somme exacte à vérifier auprès du Consulat) ; ou une attestation de versement de fonds émanant des autorités du pays d'origine.

La preuve d'une couverture sociale
Tous les étudiants venant en France doivent bénéficier d'une couverture sociale. Si tu es inscrit régulièrement dans un établissement agréé et si tu as moins de 28 ans, aucune justification ne te sera demandée. Dans le cas contraire, tu dois produire une attestation d'assurance.

L'autorisation parentale pour les mineurs de moins de 18 ans
Les mineurs (moins de 18 ans) doivent fournir une autorisation de la personne ou des personnes investies de l'autorité parentale.

Le contrôle sanitaire
Suivant ton pays de résidence, tu devras passer une visite médicale générale (prise de sang, radio des poumons, contrôle dentaire etc.) auprès d'un médecin agréé par l'ambassade de France. Le but étant de vérifier si tu es en bonne santé.

La garantie de rapatriement
Il te sera demandé de verser des fonds correspondant au prix d'un billet retour avion auprès de l'ambassade de France ou du Trésor public de ton pays. Ces fonds permettront aux autorités françaises de couvrir les frais d'avion liés à ton expulsion du territoire français si un jour tu es en situation irrégulière ou représente un danger pour le pays.

Les frais de visa
Les frais de visa sont payables en espèces. La somme ne sera pas restituée en cas de refus de visa.

B - Une fois en France : Obtiens ta carte de séjour
Tout étudiant étranger qui vient en France pour un séjour d'études supérieur à trois mois, même s'il est ressortissant de l'union européenne, doit demander une carte de séjour une fois arrivé en France.
Tu devras te présenter, avant l'expiration du visa qui t'a été accordé. dans l'un des organismes suivants : si tu es domicilié à Paris (www.prefecture-police-paris.interieur.gouv.fr)
dans les centres de réception des étudiants ; si tu es domicilié dans les départements des Hauts de Seine, Seine-Saint-Denis ou Val de Marne, à la préfecture compétente ; et si tu réside en province, au commissariat de police ou à la mairie.

Pièces à fournir pour une première obtention de la carte de séjour
En règle générale, il devra produire en plus du visa de long séjour mention "Etudiant" apposé sur son passeport par le Consulat de France dans ton pays de résidence :
Une attestation d'inscription dans un établissement d'enseignement supérieur ;
Passer la visite médicale effectuée par l'OMI (Office des Migrations Internationales). Pour cela, tu devras t'acquitter d'une taxe de 54,88 euros (les ressortissants de l'Espace économique européen et les boursiers du gouvernement français en sont notamment dispensés).
La justification d'une couverture sociale (inscription à la Sécurité sociale étudiante ou souscription d'une assurance personnelle ou formulaire E111 ou E128 pour les étudiants européens) ;
Un justificatif de domicile : quittance de loyer récente (et photocopie) ou une déclaration de domicile certifiée par la personne qui t'héberge (et justificatif) et quittance EDF (Electricité De France) ;
Les pièces présentées au consulat de France dans le pays d'origine pour obtention du visa longue durée, notamment le justificatif des ressources.
Des photos d'identité.

Remarques
La Sécurité Sociale en France:
La couverture sociale en France est obligatoire
La couverture sociale normale d'un étudiant, qu'il soit de nationalité française ou étrangère, se fait, par adhésion au régime étudiant de la Sécurité sociale en France; L'affiliation à la sécurité sociale s'effectue en même temps que l'inscription administrative universitaire, moyennant le paiement d'une cotisation (environ 175 euros). Les étudiants boursiers du gouvernement français sont exonérés du paiement de cette cotisation. Conditions d'affiliation à la Sécurité Sociale Etudiant
Pour avoir droit à la Sécurité sociale étudiante, il faut :
être inscrit dans un établissement d'enseignement supérieur agréé par la Sécurité sociale ;
avoir moins de 28 ans au 1er octobre de l'année universitaire en cours (exception faite pour certaines études universitaires longues dont la liste est établie par le ministère de l'Éducation nationale, c'est le cas des études médicales).

Le renouvellement de la carte de séjour doit être sollicité dans les deux mois précédant l'expiration de la carte de séjour
Lors du renouvellement du titre de séjour, le sérieux de l'accomplissement des études constitue un élément important d'appréciation du préfet pour l'octroi de la carte de séjour temporaire portant la mention "étudiant". L'étudiant est jugé sur son assiduité, ses résultats et sa progression dans le cursus choisi.
Pour obtenir des renseignements particuliers sur les conditions d'entrée en France et sur l'obtention du visa long séjour pour études, adresse-toi à l'Ambassade ou au Consulat français le plus proche de ton lieu de résidence.

C - Travail des étudiants étrangers
Lors de la première année d'études, les étudiants étrangers ne sont pas autorisés à travailler. A partir de la deuxième année, une autorisation provisoire de travail peut être accordée aux étudiants étrangers pour une durée hebdomadaire de travail compatible avec les études entreprises, sans excéder 20 heures (10h s'il s'agit d'activités d'enseignement). Ces autorisations sont délivrées par le service de la main-d'oeuvre "étrangers" à la direction départementale concernée du travail et de l'emploi; leur délivrance est liée à la conjoncture économique. Elles sont difficiles à obtenir pour les non ressortissants de l'union européenne. Cependant, l'étudiant étranger peut, durant les vacances universitaires, occuper un emploi temporaire pour une durée maximale de 3 mois entre le 1er juin et le 31 octobre, et 15 jours au moment des vacances de Noël et de Pâques.

Pour en savoir plus
Ministère des Affaires Etrangères
Pour venir en France : constitution du dossier de demande de visa de long séjour. www.diplomatie.fr
Ministère des Affaires Etrangères
Ambassades et consulats de France en Afrique.
Sos Net Etrangers en France
Voir Entrée et Séjour : information sur tous les types de visa pour entrer en France ainsi que vos droits et obligations. http://sos-net.eu.org/etrangers/indexetr.htm
Première demande de carte de séjour & Renouvellement carte de séjour pour les étudiants étrangers domiciliés à Paris. Préfecture de Police

ENSEIGNER LES PRINCIPE DE BASE DU DROIT INTERNATIONAL HUMANITAIRE

Enseigner aux jeunes les principes de base du droit international humanitaire
Le Campus Virtuel du programme Explorons le Droit Humanitaire (EDH) est un centre de documentation en ligne pour les éducateurs souhaitant:
* enseigner les valeurs étayant le droit international humanitaire, comme le respect de la vie et de la dignité humaine
* explorer avec leurs étudiants des questions éthiques et humanitaires découlant de situations de conflit armé
* développer la capacité de leurs étudiants à analyser des situations complexes
* utiliser des sources de première main de qualité (vidéos, photos, lettres, etc.) pour amener les étudiants à ressentir plus concrètement le vécu des populations affectées par les conflits armés

ECOLE NATIONALE DES TRAVAUX PUBLIQUE ENTPE

L'ENTPE est un Etablissement Public à caractère Scientifique, Culturel et Professionnel (EPSCP)
sous tutelle du ministre de l'Ecologie, de l'Energie du Développement durable et de la Mer (MEEDDM), habilité depuis 1972 par la Commission du Titre d'Ingénieur (CTI) à délivrer le diplôme d'ingénieur de l'ENTPE.
Elle forme des généralistes dans tous les champs de l'aménagement et du développement durable des territoires : bâtiments, travaux publics, transports, environnement, urbanisme, politique de la ville, gestion des risques…
L'école propose un large éventail d'enseignements. Elle donne à chaque étudiant la possibilité de se bâtir un cursus personnalisé. Grâce à des formations complémentaires, une spécialisation est possible. L'étudiant est ainsi encouragé à construire son projet individuel de formation à travers le choix de ses cours, de ses stages, et la possibilité de s'engager dans un double cursus, une première étape pour acquérir autonomie et sens des responsabilités. L'international est une composante incontournable pour l'ingénieur aujourd'hui. Les axes de notre politique internationale permettent de prendre en compte cet enjeu :

Favoriser la mobilité internationale des étudiants en encourageant le plus grand nombre à bénéficier d'une expérience à l'étranger (stages, travail de fin d'études, 3ème ou 4ème année à l'étranger, double diplôme).
Accueillir des étudiants étrangers dans nos cycles de formation (diplôme d'ingénieur, certificats d'études supérieures et mastères spécialisés).
Etablir et faire vivre des accords de partenariats avec des universités étrangères(de nombreux accords permettent d'effectuer une partie du cursus à l'étranger).
Contribuer à l'aide au développement par la diffusion à l'étranger des savoirs et des savoir-faire français à travers la mise en oeuvre de formations spécialisées et l'appui pédagogique à certaines écoles d'ingénieurs étrangères.

Grâce à l'activité de ses laboratoires de recherche et à ses programmes d'échanges avec l'étranger, elle jouit d'une reconnaissance scientifique de niveau international..

FORMATION AVEC BORIBANA COMPTE RENDU DES ETUDIANTS

Compte-rendu de rencontres entre étudiants sur le Développement
Suite à l'écriture d'un dossier intitulé "Le développement qu'en sais tu ?" nous avons animé 3 rencontres avec des étudiants Lyonnais autour de ce thème. Nous avons décidé à travers le présent document de faire un compte-rendu unique de ces trois différentes rencontres. Les idées exprimées ici sont donc le fruit de la pensée collective d'une quarantaine d'étudiants sur ce sujet.

I. Pourquoi voulons nous partir "aider", "développer",… les pays du Sud ?
* Pourquoi partir aider si loin de chez soi alors qu'il y a des personnes qui vivent dans des situations très difficiles à côté de chez nous ?
* Quelle est notre place dans le système de coopération, de projets de développement ?
Que faire pour ne pas travailler à la place des gens ? Quel rôle pouvons nous jouer sans écraser les personnes qui essaye déjà de monter des projets dans leur pays ?
* Quelle légitimité pour aller "monter" des projets dans les pays du Sud ?

II. Interroger les concepts
Sur l'Histoire du développement
Comme tous les concepts, la définition du "développement" est en elle-même un enjeu de lutte. Chacun définie un concept en fonction de ce qu'il veut en faire. La majorité, ou la plutôt la minorité dominante à décidé de penser le "développement" en terme unilinéaire. Celui-ci est devenue à la fois une mode et un modèle.
Sur la pauvreté
Il apparaît aussi au fil des discussions que la notion de pauvreté est relative. Chaque culture aura sa propre définition/vision de ce que c'est d'être pauvre.
Par exemple chaque culture ne voit pas le mendiant de la même manière

III. Quels enseignements tirer de nos expériences passées ?
* Même si on veut s'adapter au mode de vie de la population locale, on reste occidentale.
* Comment être "efficace" ?
* On ne peut pas "développer quelqu'un". On doit partir des initiatives de chacun et bâtir à partir de là.
* Comment ne pas détruire les initiatives déjà existantes ?
* Concernant l'idée de « projets »
* Bien que cela apparaisse comme impossible, et probablement pas souhaitable d'établir une méthodologie unique, nous avons essayé ensemble de relever ce que serait certains des ingrédients d'un "bon" projet de développement.

La suite sur :

FORMATION POUR TRAVAILLER DANS UNE ONG

TRAVAILLER dans une ONG !
Tu as envie de partir vers de nouveaux horizons mais pas n'importe comment! Tu es sensible aux relations Nord-Sud et tu désirerais t'investir dans ce domaine! Et pourquoi pas en faire ton métier? Seulement, il n'y a que peu d'élu pour aller aider ceux qui sont dans des situations parfois bien difficiles! Tu verras ici que ta motivation sera mise à rude épreuve et que ceux qui pensent pouvoir partir en vacances toute l'année se trompent fameusement! Sans expérience, il est très difficile de travailler dans la coopération au développement (ensemble des dispositifs d'aide que les pays les plus riches ont mis en place en faveur des plus pauvres). Donc, il te faut acquérir un savoir-faire mais aussi un savoir-être (autonomie, capacité d'adaptation et d'intégration, travail en équipe,...). Evidemment, tu dois être motivé, concerné et adhérer aux philosophies des ONG.
Tu peux avoir une première approche en partant faire du tourisme alternatif ou du bénévolat pour une ONG, en participant à des chantiers internationaux ou encore en partant comme volontaire européen ou international. Des études spécifiques t'aideront à percer dans le métier mais rien ne vaut ta propre personnalité et ta motivation.
Plusieurs étapes sont nécessaires pour devenir coopérant en ONG:

*Se renseigner sur la coopération au développement en général;
*Participer à une séance d'information de l'ACODEV (Fédération des Associations de Coopération au Développement) ou d'une autre ONG;
*Suivre un cycle de formation à l'ITECO (Centre de Formation pour le développement et la solidarité internationale) ou au CTB (Coopération Technique Belge). Cela te permettra de réfléchir en profondeur sur la pertinence d'un départ. C'est une étape fort appréciée des ONG. Essaie de la suivre le plus tôt possible;
*Entrer en contact avec une ONG active dans l'envoi de coopérant et dont tu te sens philosophiquement proche;
*Participer à une procédure de recrutement/sélection dans une ONG (www.civiweb.com, www.11.be);
*Etre recruté par une ONG. Cela implique une signature de contrat de travail et d'une convention d'envoi;
*Suivre alors une formation de +/- 80 heures et une semaine de briefing (variable suivant les ONG);
*Partir comme coopérant ONG!
Tout ceci se fait sous conditions (avoir 21 ans, avoir une formation appropriée au travail demandé,...)

Plus d'infos:
*Visite le site de la Direction Générale de la Coopération au Développement: www.dgcd.be - et celui de la Coopération Technique Belge: www.btcctb.org
*Surfe sur le site de l'ACODEV (plus de 90 ONG en font partie): www.acodev.be
*Pour les formations, renseigne-toi sur www.iteco.be

FORMATION SERVICE CIVIQUE

Le Sénat a adopté le 27 octobre 2009 une proposition de loi relative au service civique.
Cette proposition de loi a vocation à simplifier et améliorer le dispositif actuel du service civil volontaire, conformément aux annonces faites par le président de la République dans son discours en Avignon le 29 septembre dernier : « Faire émerger une génération engagée : insuffler une nouvelle ambition au service civique. Le régime juridique du service civique sera simplifié. Il permettra à des jeunes de consacrer du temps à des missions utiles pour la société. Cette étape de vie sera reconnue et valorisée dans les parcours des jeunes. En 2010, 10 000 jeunes seront concernés par le service civique. A terme, ce temps d'engagement aura vocation à mobiliser 10 % d'une classe d'âge. »

Les ambitions du service civique
» Il permettra la réalisation de missions d'intérêt général auprès d'organismes sans but lucratif ou de personnes morales de droit public.
» L'engagement de service civique est conclu pour une durée de 6 à 24 mois, avec une durée hebdomadaire de 24 heures minimum.
» L'engagement des jeunes est reconnu et valorisé : ils bénéficieront d'un véritable statut, et notamment d'une protection sociale améliorée. Le service civique sera assorti d'une formation citoyenne, d'un accompagnement et d'un tutorat, et pourra être effectué en complément d'études ou d'une activité professionnelle.
» L'expérience de service civique sera reconnue et valorisée.
» La procédure de délivrance de l'agrément sera simplifiée pour les structures souhaitant accueillir des volontaires.
Le nouveau service civique devra mobiliser 10 % d'une classe d'âge d'ici 2015. L'objectif pour 2010 consiste à recruter 10 000 jeunes.
Aide avec la création d'un SERVICE CIVIQUE dans l'humanitaire..Le service civique sera mis en place dans le cadre d'un projet de loi

les points positifs de la proposition de loi :

elle s'inscrit dans le code du service national, ce qui paraît constituer un choix judicieux. Le service civique doit non seulement être une forme du service national, mais en devenir le fer de lance : si l'on souhaite aider la Nation, c'est notamment à travers un engagement civil et citoyen que l'on peut le faire. Afin de prendre acte de cette évolution symbolique, il a annoncé qu'il proposerait un certain nombre d'amendements modifiant le code du service national, qui doit être largement modernisé. Plusieurs d'entre eux sont issus des réflexions menées par la mission sénatoriale commune d'information sur la jeunesse, dont il a été rapporteur ; le service civique n'est pas la juxtaposition de différentes formes de volontariats, mais constitue bien un nouvel édifice qui se substitue à de nombreux dispositifs existants : le volontariat civil de cohésion sociale et de solidarité, le volontariat civil à l'aide technique, le volontariat de prévention, sécurité et défense civile et le volontariat associatif ;

C'est quoi en bref:
La plupart des activités se font dans le domaine du social, de la santé et de la protection de l'environnement
Rémunéré entre 600 et 650 euros par mois
* L'ambition du service civique est de toucher 10% d'une tranche d'âge (16 -25 ans) soit près de 70 000 jeunes (10 000 dès 2010)
* La limite pour effectuer le service est de 30 ans mais certaines dérogations sont possibles jusqu'à 34 ans, comme pour l'armée.
* Le service civil (SC) a une durée d'une fois et demie la durée du service militaire qu'il remplace, soit 390 jours
* Il donne un statut clair au jeune volontaire – situé entre le salarié et le bénévole.
* La demande doit être envoyée 3 mois avant ta prochaine période de service militaire (école de recrue ou cours de répétition). Dès l'âge de 18 ans, tu peux déposer une demande après la journée d'information de l'armée où tu reçois le livret de service.
* Il est impossible d'effectuer des tâches propre à influencer les opinions politiques, religieuses ou idéologiques Les motifs de ta demande peuvent être du domaine: * éthique; * philosophique; * religieux; * humanitaire; * politique; * social; * écologique.
* Le SC sert des fins civiles hors du cadre de l'armée » et consiste en un travail d'intérêt public
* Tu auras une allocation perte de gain, tu seras protégé par l'assurance militaire (les primes d'assurance maladie versées pendant les longues périodes de service civil peuvent être remboursées!) et tu ne payeras pas de taxe militaire si tu effectues ton service à un rythme régulier.
* Le nouveau dispositif unifie plutôt les régimes vers le haut, tant en matière de couverture sociale que de reconnaissance du service réalisé, dans les établissements d'enseignement supérieur ou en validation des acquis de l'expérience. Les droits sont les mêmes que ceux des militaires
M. Martin Hirsch, haut commissaire aux solidarités actives contre la pauvreté, haut commissaire à la jeunesse, a exprimé sa satisfaction de voir inscrite à l'ordre du jour cette proposition de loi relative au service civique qui fait suite à de nombreux travaux du Sénat sur le sujet, menés notamment à l'initiative du groupe RDSE ou à l'occasion de la mission commune d'information sur la politique en faveur des jeunes. Il a estimé que ce texte est en mesure de répondre aux attentes des jeunes comme des collectivités territoriales, car le service civique est un projet structurant pour la jeunesse. Il a enfin formulé le vœu que cette loi soit adoptée et publiée le plus rapidement possible.

De l'aide pour les associations ou ong Humanitaires
Que diriez vous si une personne pouvait se consacrer à temps plein au projet de votre association pendant 6 ou 9 mois en étant indemnisée 662 € par mois. Intéressant, non ? D'autant que votre association n'aurait à financer que 10 % de cette indemnité puisque, grâce au dispositif « Service civil volontaire », l'État prend en charge les 90 % restant.

Infos
Proposition de loi relative au service civique
Pas confondre avec Le Service civil international (SCI) est une organisation non gouvernementale (ONG), qui organise des projets de volontariat contribuant à la construction de la paix. Elle a été fondée en 1920 principalement par l'ingénieur suisse Pierre Ceresole. Le SCI est la plus ancienne des associations de chantiers et a pour objectif de promouvoir la paix en posant des actes, essentiellement par des chantiers de volontaires, regroupant des hommes et des femmes d'origines sociales, religieuses, ethniques et d'âges différents. Elle associe la réflexion au travail manuel. Il y a 43 sections membres du SCI dans 40 pays le Service civil international (SCI) s'engage pacifiquement pour le droit des minorités, le développement durable et l'échange international. Il s'est donné pour objectif d'œuvrer à la construction de la paix et au rapprochement des peuples. Le SCI est un réseau international qui organise des projets dans le monde entier pour des volontaires de tous âges, de toutes religions et de toutes origines.
Le chantier est l'outil privilégié du SCI comme lieu d'apprentissage de la tolérance et du respect d'autrui. Il permet à chacun de découvrir les valeurs d'autrui et sa culture dans un esprit de convivialité et d'ouverture. Le SCI propose également de participer à des séminaires internationaux, d'effectuer du volontariat à long terme, de s'investir dans le fonctionnement de l'association elle-même, d'animer des chantiers, ou encore d'accueillir des volontaires étrangers. Partir avec le SCI c'est rencontrer des femmes et des hommes qui ont envie de partager leur culture, leurs espoirs, leur avenir et leur vie, tout simplement ; c'est aussi voyager dans des contrées lointaines ou proches pour découvrir d'autres modes de vie.

HUMACOOP

La formation, la documentation, et l'organisation de colloques et de forums sur des thèmes de solidarité internationale sont les principales activités de l'association Humacoop.
FORDEP Administrateur Géopolitique, et FORDEP Médecine Humanitaire sont les deux stages de préparation au départ en mission humanitaire proposés par Humacoop. Ils ont lieu deux fois par an, en avril et en octobre, à Grenoble. En 2007, la Formation Mission Exploratoire a lieu pour la première fois.
Le centre de documentation d'Humacoop met à la disposition du public de nombreux livres et périodiques qui permettent à la fois une approche large du monde de l'humanitaire mais aussi plus pointue avec des ouvrages spécialisés, destinés à un public averti.
Humacoop s'est également donné pour mission d'informer le public en organisant quatre fois par an des débats et des rencontres autour des problèmatiques humanitaires d'actualité. Les participants y confrontent leurs idées, proposent des solutions, sur des sujets tels que le "Droit International Humanitaire", "Guerre et Santé Mentale", "Chirurgie et Action Humanitaire".

CARE

CARE est une association de solidarité internationale, non confessionnelle et apolitique, qui regroupe 12 associations nationales travaillant ensemble à la mise en œuvre de plus de 1000 projets d'urgence et de développement dans près de 70 pays en Afrique, en Asie, en Amérique latine, au Moyen-Orient et en Europe de l'Est.
CARE est une des plus importantes organisations de solidarité internationale dans le monde et vient en aide chaque année à près de 55 millions de personnes.
Des principes : construire, transformer, responsabiliser et rendre autonomes les plus démunis, tout en protégeant leurs droits économiques et sociaux.
Un objectif : contribuer à la diminution de l'extrême pauvreté. CARE participe au mouvement mondial qui s'est engagé de manière concertée à diminuer de moitié la pauvreté d'ici à 2015.

CECI CENTRE ETUDE ET DE COOPERATION INTERNATIONALE

Fondé en 1958, le CECI est une société privée à but non lucratif

La mission s'énonce comme suit : « Le CECI combat la pauvreté et l'exclusion : il renforce les capacités de développement des communautés défavorisées ; il appuie des initia-tives de paix, de droits humains et d'équité ; il mobilise des ressources et favorise l'échange de savoir-faire. »
L'organisme réalise sa mission à travers des partenariats avec des organisations basées dans les pays en développement et en lien avec des groupes au Canada ou dans divers autres pays du Nord : France, Australie, États-Unis, etc. Le CECI réalise également des activités de sensibilisation du public canadien, en particulier au Québec ; il mène des campagnes de souscription et participe au dialogue national et international sur les politiques de développement.
Le CECI est membre du Conseil canadien pour la coopération internationale (CCCI, Ottawa), de l'Association québécoise des organismes de coopération internationale (AQOCI, Montréal) et du Centre canadien de philanthropie. Il souscrit aux normes éthiques établies par ces associations. Il fait aussi partie de divers regroupements ou réseaux, dont le Groupe d'économie solidaire du Québec (GESQ), le Chantier de l'économie sociale du Québec, le Réseau québécois de développement local, le Forum international de Montréal, le Small Enterprise Education and Promotion Network (SEEP, Washington) et le Réseau intercontinental de promotion de l'économie sociale solidaire (RIPESS, Dakar).

IUT BORDEAUX FORMATION HUMANITAIRE

Créé en 1993 à I'IUT, ce DUT s'adresse à ceux qui se destinent à une activité professionnelle dans l'un des domaines suivants
* solidarité de proximité,
* interventions humanitaires,
* coopération décentralisée (partenariats socioéconomiques, échanges socioculturels),
* développement durable,
* solidarité internationale,
Son objectif est de former des animateurs de la médiation sociale et de la coordination (chargés de missions, médiateurs associatifs, animateurs de réseaux), gestionnaires dans des opérations de développement (coordinateurs de projets, assistants de gestion), capables de participer à un diagnostic social, monter des dossiers de financement, gérer des projets, mobiliser des ressources humaines. L'enseignement est à la fois théorique et pratique, bénéficiant d'un réseau de partenaires. II comprend 1620 heures de formation encadrée + 15 semaines de stage se déroulant sur 2 ans, dont une partie à I'étranger.

Les débouchés concernent plusieurs secteurs professionnels : organisations de solidarité internationales (OSI), collectivités territoriales, comités de jumelages, centres d'accueil des réfugies, associations.

PHARMACIE AIDE HUMANITAIRE

DU pharmacie et aide humanitaire :
université de Caen, UFR Sciences pharmaceutiques, bd Becquerel, 14032 Caen Cedex.
Pour les pharmaciens, c'est la seule spécialisation possible, c'est pourquoi ce DU a droit de cité.

DESS nutrition et alimentation dans les PED : université Montpellier II, UFR Sciences, pl. Eugène-Bataillon, 34095 Montpellier Cedex 5.

Tél. : 04-67-14-93-37. Renseignements et demande de documentation au SCUIO au 04-67-14-30-62.
Internet : www.univ-montp2.fr.

DESS projets de santé en situation de développement : ISPED, Institut de Santé Publique, d'Épidémiologie et de Développement, université Bordeaux II, 146, rue Léo-Saignat, 33076 Bordeaux Cedex.

Tél. : 05-57-57-10-31 ou 45-25. Fax : 05-56-24-00-81.
Internet www.isped.u-bordeaux2.fr.
Tél. : 02-31-56-60-08. Fax : 02-31-56-60-20.
Internet : www.unicaen.fr. E-mail : dfc@pharmacie.unicaen.fr.

DIPLOME UNIVERSITAIRE HUMANITAIRE SUISSE

C'est aux professionnels de l'humanitaire, des droits humains, du développement ou de l'action sociale que s'adresse le programme interdisciplinaire en action humanitaire.
Face aux besoins actuels, les réponses que doit apporter l'action humanitaire sont multiples, complexes et spécifiques. Elle réclame un haut niveau de professionnalisme et une connaissance précise des facteurs à l'origine des crises. Pour faire face aux défis de demain, l'Université de Genève a créé le programme interdisciplinaire en action humanitaire PIAH offrant des outils permettant une réflexion critique.

Ses activités
Une formation postgraduée: Master of Advanced Studies en Action humanitaire
Des formations spécialisée: Modules intensifs de formation professionnelle en collaboration avec les acteurs de terrain
Le développement de recherche sur l'humanitaire
L'organisation de conférences, colloques et séminaires.

Ses atouts
Un réseau d'enseignants de plus de 100 universitaires et professionnels des organisations internationales et ONG basées à Genève
Une équipe d'encadrement pluridisciplinaire
Des contacts aisés avec les organisations humanitaires
Des enseignements adaptés aux besoins individuels des participants
Deux langues de travail: le français et l'anglais

DROIT INTERNATIONAL HUMANITAIRE

Le Centre Universitaire de Droit International Humanitaire
prochainement Académie de droit international humanitaire et de droits humains à Genève, est spécialisé dans les branches du droit applicables aux situations de conflit armé et d'état d'urgence.
Il est de plus soutenu par l'Université de Lausanne, le Comité international de la Croix-Rouge (CICR) et le Département fédéral des affaires étrangères.
Le CUDIH a été créé par l'Université de Genève et l'Institut universitaire de hautes études internationales.

INSTITUT PRIVE DE RELATIONS INTERNATIONALES ET STRATEGIQUE

INSTITUT PRIVE DE RELATIONS INTERNATIONALES ET STRATEGIQUES
Diplômes de niveau master 1 et 2
> Présentation de l'école
> Diplôme privé d'études fondamentales (niveau master 1)

Relations Internationales

> Diplômes privés d'études supérieures (niveau master 2)

Relations Internationales
Géoéconomie et Intelligence Stratégique
Questions Stratégiques Européennes
Action Internationale des Collectivités Territoriales
Les métiers de l'Humanitaire

FORMATION INFIRMIER HUMANITAIRE

Soins infirmiers Humanitaire

I. Préambule
l'humanitaire un rêve pour beaucoup d'entre nous et une réalité bien palpable pour ceux qui font l'ensemble des démarches nécessaires à une première mission.
Il faut déjà savoir que l'humanitaire, ce n'est pas partir voir du pays (une partie de plaisir), c'est une logistique bien rôdé et un travail d'équipe essentiel.

Avant de partir avec votre première mission, quelques éléments essentiels à savoir :

D'une part il est demandé certaines qualités à ceux qui souhaitent partir, être débrouillard, compétent, une grande adaptabilité, être polyglotte est un plus bien entendu et surtout bien préparé mais ça c'est l'affaire des associations qui vous font partir...

N'oubliez pas que partir c'est un engagement, on ne fait pas cela sur un coup de tête, mais plutôt sur des idées que l'on souhaite défendre !

D'autre part il est souvent demandé une première expérience conséquente, la réa n'est pas une obligation du tout on ne vous jugera pas sur les services où vous avez travaillé mais plutôt sur les compétences que vous avez développées, l'intérim par exemple peut être apprécié. Une moyenne d'environ 2 ans est appréciée mais ce n'est pas obligatoire, alors si vous avez moins tentez tout de même votre chance !
Enfin, les missions qui vont vous être proposées sont très différentes en fonction des organismes auxquels vous vous adressez (aide alimentaire, soins d'urgence, programme de vaccination, soins de base etc....)

II. Les formations
Il n'existe pas à proprement parler de formation spécifique type diplôme d'état pour travailler dans l'humanitaire, par contre il existe des formations universitaires et bien entendu les formations dispensées par les organismes humanitaires mais qui sont données aux personnes qui vont partir.
En fonction de ce à quoi vous vous destinez, les formations universitaires (DU et ou DIU : voir page des formations) seront différentes, il est logique que si vous partez en Afrique il est plus judicieux de passer un DU de médecine tropicale qui vous servirait moins en chine par exemple....
Des DU et DIU sont disponibles dans de nombreux domaines (rapatriements sanitaires, tropicale, santé publique et communautaire....), rendez-vous sur notre page des formations pour en avoir un aperçu.
DESS gestion de l'humanitaire (Paris XII Créteil) : http://www.multimania.com/dessgh/
Le Diplôme Inter Universitaire de santé humanitaire (DIU) délivré par le Centre Européen de Santé Humanitaire (CESH)
AMM : Formation médecine tropicale, laboratoire de base, santé communautaire
Et beaucoup d'autres, si vous en connaissez, faites nous le savoir : infirmiers@infirmiers.com

III. Le recrutement
Le recrutement dans un organisme humanitaire se passe en différentes étapes à peu près équivalentes :
1°/ envoi de CV et lettre de motivation indiquant votre projet professionnel
2°/ Entretien plus ou moins réunions d'informations. Lors de l'entretien qui peut être long, vous aurez à faire preuve de votre capacité linguistique.
3°/ Si vous êtes retenu, vous suivrez alors une formation plus ou moins longue (2 jours à 3 semaines environ) afin de vous préparer au départ en mission et de vous parler de l'organisme dont vous faites partie.

IV. La mission - La rémunération
Une fois recruté, vous allez pouvoir partir en mission :

organisation du départ avec réunion d'information afin de parler spécifiquement de la mission et de la logistique.
A ce moment un bilan sera fait sur l'ensemble de vos vaccinations, visas, passeport et assurances etc... qui seront normalement pris en charge par l'organisme.

Une fois sur place pour assurer la mission, vous percevrez deux types de rémunération, la première sera une indemnité financière mensuelle (l'équivalent du salaire) qui est non imposable et versée sur votre compte en banque.
La seconde concerne les frais sur place afin de subvenir à vos propres besoins de vie.

le retour se fera à la fin de la période d'aide ; vous devrez alors en fonction des organismes aider à la logistique et bien entendu participer aux réunions de débriefing concernant la mission afin de relever les points positifs et négatifs et de réajuster pour la mission suivante.

Vous serez alors évalué en fonction de votre travail et pourrez alors repartir pour une nouvelle mission.

site

CENTRE DE FORMATION MICROFINANCE

Le Centre de Formation en Microfinance (CFM) est un cadre d'apprentissage spécialisé dans le domaine de la microfinance et du développement.
Créé en 2005 par PlaNet Finance, Organisation de Solidarité Internationale spécialisée dans le développement de la microfinance, le CFM propose des formations à une vaste communauté de praticiens, professionnels, bailleurs et étudiants, dans le domaine de la microfinance.
Ces cours ont lieu 1 à 2 fois par mois au siège de PlaNet Finance, à Paris et sont dispensés par des experts et des consultants en charge de projets de microfinance pour PlaNet Finance.

LISTE DEA DESS DROIT DE L'HOMME DROIT HUMANITAIRE

Liste des DEA et DESS consacrés essentiellement aux droits de l'Homme et au droit humanitaire

AVERTISSEMENT : Une réforme des 3e cycles est en cours actuellement : les DEA et DESS sont remplacés par des Masters Recherche et Professionnel. Tout renseignement sur les modifications apportées sera le bienvenu. Prière de nous contacter à l'adresse suivante : credho@credho.org

Université Paul Cézanne Aix-Marseille III
3, avenue Robert Schuman 13628 Aix-en-Provence Cedex 01
Tel. 04 42 17 29 74
Site www.univ.u-3mrs.fr
DESS Aide humanitaire internationale, urgence, réhabilitation
(Professeurs J. Bourrinet et M.-J. Domestici-Met)

Université de Franche-Comté : Besançon
1, rue Goudimel 25030 Besançon Cedex
Tel. 03 81 66 66 66 / Fax 03 81 66 50 25
e-mail: webmaster@univ-fconte.fr
Site www.univ-fcomte.fr
DEA Droits de la personne et protection de l'humanité
(co-organisé avec l'Université de Bourgogne-Dijon)

Université de Caen
Esplanade de la Paix 14032 Caen Cedex
Tel. 02 31 56 55 00 / Fax 02 31 56 56 00
Site www.unicaen.fr

Université de Bourgogne: Dijon
Campus univeristaire de Montmuzard B.P. 138 21004 Dijon Cedex
Tel. 03 80 39 50 00 / Fax 03 80 39 50 69
e-mail: france.rique@u-bourgogne.fr
Site www.u-bourgogne.fr

Université d'Evry-Val d'Essonne
Boulevard François Mitterrand 91025 Evry Cedex
Tel. 01 69 47 70 00 / Fax 01 64 97 27 34
e-mail: webmaster@univ-evry.fr
Site www.univ-evry.fr
DESS Droit humanitaire et droits de l'Homme (Professeur P. Buirette)
DESUP “Droits de l'Homme” et droit humanitaire (Professeur A. Le Guyader)
Tel. 01 69 47 70 33 / Fax 01 69 47 71 05

Université Pierre Mendès-France: Grenoble II
(sciences sociales) Domaine universitaire de St Martin d'Hères B.P. 47
151, rue des Universités 38040 Grenoble Cedex 9
Tel. 04 76 82 54 00 / Fax 04 76 82 56 54
Site www.upmf-grenoble.fr
DEA Histoire, droit, droits de l'Homme (Professeur G. Chianea)

Université Panthéon-Assas: Paris II
12, Place du Panthéon 75231 Paris Cedex 05
Tel. 01 44 41 57 00 / Fax 01 44 41 55 13
Site www.u-paris2.fr
DEA Droits de l'Homme et libertés publiques (Professeur D. Lochak)

Université Paris-Val-de-Marne: Paris XII
61, avenue du Général de Gaulle 94010 Créteil Cedex
Tel. 01 45 17 10 00 / Fax 01 42 07 70 12
Site www.univ-paris12.fr
DESS Gestion de l'humanitaire (P. Chalvidan, maître de conférences, R. Brauman)
Faculté d'Administration et Echanges (même adresse)
Tel. 01 45 17 19 01

Université du Havre
25, rue Philippe Lebon - B.P. 1123 - 76063 Le Havre Cedex
Tel. 02 35 19 55 00 / Fax 02 35 21 49 59
Site www.univ-lehavre.fr

Université Rouen
Boulevard Siegfried 76821 Mont Saint-Aignan cedex
Tél. 02 35 14 60 00 / Fax 02 35 14 68 70
Site www.univ-rouen.fr

INSTITUT BIOFORCE

L'Institut Bioforce

Développement est un centre de formation, d'orientation et d'expertise axé sur la solidarité internationale et locale.
Présidée par Mme Claude Lardy et dirigé par Benoît Silve, Bioforce est une Association Loi 1901, créée en 1983 à l'initiative du Docteur Charles Mérieux, et reconnue à but de bienfaisance.
Après 20 ans d'existence, fort de la richesse de ses expériences et de la diversité de son réseau, l'Institut Bioforce Développement propose :
* Des formations adaptées aux besoins des professionnels intervenants sur le terrain, alliant savoir-faire et savoir-être.
* Une activité d'orientation pour les expatriés, ainsi que pour les porteurs de projet de solidarité.
* Des prestations personnalisées de formation, d'expertise et d'ingénierie.
Implanté depuis 1986 à Vénissieux, banlieue Sud de Lyon, Bioforce est, par sa présence et son ouverture sur le quartier, partie prenante du projet de développement de l'agglomération urbaine.

contact:

RITIMO

Ritimo est un réseau d'information spécialisé sur la solidarité internationale et le développement durable.
En France, ce sont près de 80 membres et relais qui répondent au public en proposant de la documentation, des informations, des animations et des pistes pour agir.
Ritimo, un réseau
Ritimo, un réseau d'information pour le développement durable et la solidarité internationale.
Un réseau associatif

Ritimo est un réseau de centres de documentation et d'information pour le développement durable et la solidarité internationale. En 1985, les centres de documentation « tiers-monde » se sont réunis pour créer le réseau Ritimo avec l'objectif d'informer le public pour renforcer la solidarité internationale. Ils rendent accessible et diffusent une information spécialisée sur les causes du mal-développement, les inégalités Nord Sud, les droits de l'homme. Ils veulent participer à la modification de nos choix de développement et agir pour une autre mondialisation.
Des lieux ouverts au public
Aujourd'hui Ritimo est un réseau de près de 80 lieux dans toute la France. Ses membres sont fédérés autour d'une Charte commune. De nombreux autres lieux, bibliothèques, boutiques, associations participent à la diffusion de l'information produite et/ou transmise par Ritimo en tant que « relais » du réseau.
Une information solidaire
Dans les centres de documentation, vous trouverez des livres, des brochures, des articles, des outils pédagogiques en consultation ou en prêt. Un fonds unique consacré à la solidarité. Des bases de données communes recensent près de 12.000 ouvrages, 400 revues, des outils pédagogiques (expositions, des dvd, des cédéroms...) sur la solidarité internationale, le développement durable, les relations Nord Sud, les alternatives économiques, sociales, environnementales et les droits humains.
Un relais de la parole citoyenne et militante
Ritimo travaille avec de nombreux partenaires. Il diffuse la parole des ONG et des sociétés civiles du Nord et du Sud. Il relaye de nombreuses campagnes d'opinion.
Des actions éducatives Ritimo est agréé depuis 2000 par l'Education Nationale au titre des Associations éducatives complémentaires de l'enseignement public. A ce titre, les membres peuvent intervenir en milieu scolaire et étudiant ou dans les structures de formation des enseignants.

HUMANITAIRE ET PEDAGOGIE DE LA LA SANTE

De l'action humanitaire à la pédagogie de la santé
1 Le début de votre carrière professionnelle se caractérise par l'exercice infirmier, n'est-ce pas ?
2 Très jeune j'ai voulu être infirmière, c'est donc immédiatement après mon baccalauréat que je me suis lancée dans ces études. Je souhaitais pouvoir travailler rapidement, être indépendante. Infirmière Diplômée d'Etat à 20 ans j'ai exercé dans différentes structures (hôpital public, clinique privée, entreprise, libéral).
3 Comment êtes-vous orientée vers le champ de la santé publique ?
4 A l'occasion d'un remplacement intérimaire en Suisse, j'ai rencontré une femme qui travaillait à Médecins Sans Frontières et qui a suscité en moi le désir d'essayer de travailler dans d'autres conditions, de découvrir d'autres populations. Par la suite, c'est au cours de ces missions avec Médecins Sans Frontières que j'ai découvert la démarche de santé publique puisque à chaque fois nous avions à prendre en charge des populations en difficulté, qu'elles soient déplacées, réfugiées, ou qu'elles vivent dans des conditions difficiles à la suite d'une guerre ou d'une catastrophe naturelle. J'ai donc participé à la prise en charge médicale des populations concernées, à la réalisation de campagnes de vaccination lors d'épidémie ou dans le cadre d'un plan élargie des vaccinations (PEV), à la prise en charge de centre nutritionnel, à l'éducation des populations pour le maintien de leur santé.
5 Vous vous êtes formée à la médecine tropicale et vous avez formé vous-même des personnels de santé ?
6 A la suite des deux premières missions, j'ai suivi une formation en médecine tropicale qui m'a permis d'acquérir des connaissances et surtout une réflexion plus générale de santé publique. J'ai ensuite continué pendant quelques années mes actions humanitaires. Dès ma première mission j'ai été amenée à former des personnels de santé locaux pour m'aider dans mes actions et surtout leur permettre de pérenniser ce genre d'action après le départ de l'aide humanitaire. La formation des personnels de santé est devenue l'activité principale des missions suivantes : j'ai monté un module de formation courte et intensive pour des assistants médicaux Karens sur la frontière entre la Birmanie et la Thaïlande, zone fortement impaludée ; j'ai ensuite été responsable d'une école d'infirmiers dans un camp de réfugiés cambodgiens, puis responsable pédagogique d'une école d'infirmiers anesthésistes au Cambodge. Face à ces diverses expériences de terrain et l'acquisition lente et laborieuse de quelques compétences d'expérience dans le domaine de la formation, j'ai pris conscience des mes besoins en formation pédagogique.
7 Pour ensuite vous consacrez à l'étude des sciences de l'éducation…
8 C'est encore la rencontre avec des personnes s'investissant dans ce domaine qui m'a incité à mettre un terme à mes missions humanitaires de longue durée pour reprendre des études dans le domaine des sciences de l'éducation adaptées au champ de la santé. Ce sont principalement les rencontres que j'ai pu faire au cours de ce parcours professionnel qui m'ont incitée à découvrir d'autres façons de soigner, d'éduquer et à une autre manière de travailler dans le domaine de la santé.
9 Et aujourd'hui vous êtes « enseignant-chercheur », en quoi cela consiste ?
10 Aujourd'hui mes activités s'organisent principalement autour de la recherche et l'enseignement dans le domaine de la pédagogie de la santé auprès de formateurs en santé (formateurs de professionnels de santé et de soignants investis dans l'éducation thérapeutique des patients atteints de maladie chronique). Je poursuis, par ailleurs, ma démarche de santé publique en développant des actions de formation à l'éducation thérapeutique dans le domaine du sida en France et dans les pays en développement.
Notes

Université de Bobigny. UFR Département de la Science de la santé, 74, rue Marcel-Cachin, 93012
Bobigny cedex.Retour

FORMATION EN GYNECOLOGIE OBSTETRIQUE HUMANITAIRE

Formation en Gynécologie Obstétrique Humanitaire
du 3 au 7 Mai 2010 MEYLAN (agglomération Grenobloise)

PROGRAMME
Objectifs de la formation
Apporter aux participants une Formation pratique sur les missions humanitaires ayant pour objet la santé des Femmes dans le monde et la périnatalité. Spécificités de la prise en charge des pathologies en gynécologie-obstétrique en situation de crise et/ou en situation précaire. Etapes conduisant à un projet humanitaire et à sa mise en oeuvre sur le terrain.

Public ciblé
Gynécologues-obstétriciens, Sages-femmes, Médecins, Chirurgiens, étudiants en médecine, étudiants sages femmes souhaitant s'impliquer dans des actions humanitaires et/ou dans les pays en développement aussi bien dans l'urgence que dans le développement.

Organisateurs
Gynécologie Sans Frontières
Université de Nantes (Faculté de Médecine)
Elisabeth VAZ DO PIO, déléguée - T/ 02 40 41 29 92 – deleguee@gynsf.org
Université Catholique de Lille (Faculté Libre de Médecine)
Organisation des enseignements
Dates : du lundi 3 au vendredi 7 Mai 2010
Horaires : du lundi au jeudi de 9 h à 13 h et de 14 h à 18 h, le vendredi de 9h à 13h
Lieu : Clos des capucins
18, chemin des Villauds,
38240 Meylan

LE JEU EN FORMATION D'ADULTES DANS L'HUMANITAIRE

Le jeu en formation d'adultes, ce que nous apprend l'expérience
Par Christine Vaufrey

La pratique du jeu est largement répandue en formation d'adultes, bien plus en tout cas que dans le cadre scolaire et universitaire. En témoigne notamment l'abondante littérature incitant les formateurs à sauter le pas et à devenir meneurs de jeu.
Nous avons la chance de collaborer depuis plusieurs années avec un centre de formation spécialisé dans les métiers de la solidarité internationale, l'Institut Bioforce Formation, situé à Vénissieux, dans le Rhône (France). Cet organisme reçoit plusieurs centaines de stagiaires chaque année, et propose des formations qualifiantes et diplômantes, de niveau III (Bac + 2) à niveau I (Bac + 5).
Les maquettes pédagogiques des formations d'adultes se caractérisent par la large place qui est faite à l'apprentissage des savoir-faire et savoir-être associés à des métiers spécifiques. La simulation, les travaux dirigés, les stages ou périodes d'application... témoignent de l'importance de la mobilisation des compétences en situation. Les jeux de rôle sont à intégrer à cette palette d'outils particuliers.
Silence, les stagiaires jouent !

Quiconque se promènerait dans les couloirs de l'institut Bioforce à certaines périodes de l'année serait peut-être étonné de voir des stagiaires déambuler, souvent déguisés, entre les bureaux des formateurs, ces derniers espaces étant provisoirement transformés en bureaux de douanes, en sièges d'organisations internationales, en ministères appartenant à des pays aussi mystérieux que le Bolizuela ou la Syldavie. A d'autre moment à l'inverse, les stagiaires semblent avoir disparu. On les trouvera en pleine forêt, en train de participer à un stage sécurité, aux prises avec de dangereux groupes terroristes ou en pleine négociation avec des armées nationales.
Ces jeux de rôle durent plusieurs jours (mais occupent moins de 10 % du volume horaire global des formations longues). Ils permettent aux stagiaires de se tester en grandeur nature, d'élaborer des comportements adaptés à des situations relativement proches, dans leurs éléments constitutifs et prévisibles, de celles qui deviendront leur quotidien lorsqu'ils seront en poste, employés par une ONG, dans un pays frappé par une catastrophe naturelle, un conflit armé, ou simplement aux prises avec le sous-développement.

Tout formateur à l'institut Bioforce est susceptible de participer à la création et à l'encadrement de jeux de rôles complexes. Nous avons eu cette opportunité, et en avons tiré quelques leçons que nous vous livrons aujourd'hui, au cas où vous souhaiteriez vous-même vous lancer dans l'aventure.
Du côté des stagiaires : développement de l'autonomie, expression de la créativité et de l'adaptabilité, présence de l'informel

Le jeu amplifie l'engagement des stagiaires dans leurs apprentissages.
Chaque stagiaire ou groupe de stagiaires investit un rôle (dont les grandes lignes sont tracées dans une "fiche personnage" mais laisse néanmoins une large marge de manoeuvre), intégré à un scénario global. En ce sens, il stimule puissamment la motivation.

Le jeu autorise l'expression de la créativité et permet la construction de l'autonomie.
Même soigneusement scénarisé, un jeu de qualité comprend de larges espaces d'expression où intervient l'inattendu. Un jeu est une suite de décisions à prendre collectivement ou individuellement, qui ont des conséquences sur son déroulement. En cela, le jeu se distingue de l'expérimentation scientifique telle qu'elle se pratique souvent en contexte scolaire, dans la mesure où l'on ne sait pas à l'avance où les stagiaires vous nous emmener.

Le jeu rééquilibre les apports formels et informels dans les apprentissages.
Si l'expérience est tant valorisée dans les parcours professionnels, c'est bien à cause de la valeur formatrice des situations réelles, qui ne peuvent se réduire à des éléments abstraits ou excessivement formalisés. Engagés dans un jeu de rôle, les stagiaires font la preuve de leurs capacités d'adaptation, mobilisent les savoirs utiles à la compréhension des situations, développent les savoir-faire et savoir-être adéquats bref, construisent des compétences de type professionnel.

Du côté des formateurs : investissement, cadrage, travail d'équipe
Le jeu demande un investissement conséquent. Sa préparation est longue et exige une importante documentation. Il importe en effet de bâtir un contexte, des rôles et des péripéties crédibles, réalistes, qui contiennent en eux-mêmes suffisamment de richesses pour autoriser de larges variations. Rien de pire qu'un jeu de rôle dans lequel tout est prévisible. On s'y ennuie et l'objectif n'est pas atteint.
La place du formateur doit être clairement repérée. Le formateur intervient peu pendant les moments de jeu, mais observe en permanence. Il gère les "fenêtres pédagogiques" qui sont ouvertes régulièrement, pour faire le point sur l'avancée de la situation et l'appropriation des rôles, proposer des éléments relançant l'intérêt, analyser les comportements observés. C'est aussi au formateur que revient la tâche d'animer le debriefing général à la fin du jeu, de structurer les apports et les points qui devront faire l'objet d'éclaircissements ou de compléments de formation. Le formateur est le garant de la qualité et du cadre du jeu, ses interventions avant, pendant et après le déroulement lui donne son sens et sa valeur formative.

Un jeu se conçoit et s'anime mieux en équipe.
Il encourage la mobilisation de savoirs et savoir-faire complexes et diversifiés. En cela, il est fort utile de mobiliser une équipe pluridisciplinaire de formateurs pour le créer et l'encadrer. Cette multiplication des points de vue, si rare en formation initiale, est fréquente en formation professionnelle.
Le jeu est pertinent lorsqu'il est intégré à une culture de formation adaptée. Là encore, le support de l'équipe s'avère crucial. Un formateur isolé qui se lancerait seul dans l'utilisation de jeux de rôles avec ses stagiaires ne pourrait pas s'appuyer sur le matériel et l'expérience accumulés par ses pairs; son jeu serait sans doute moins bien investi par les stagiaires, peu familiers de ce type d'activités. Plus on joue, plus on sait jouer, ne l'oublions pas.

Du jeu de rôle en présence au jeu en ligne
Pourrait-on transposer cette expérience du jeu de rôle, qui donne sa pleine mesure à la formation "en présence", dans un dispositif de formation à distance ? Personne chez Bioforce ne le souhaite, tant que les stagiaires sont présents dans l'établissement. Mais là comme ailleurs, on pense de plus en plus à la formation à distance, notamment pour atteindre des personnes qui n'ont pas la possibilité de consacrer 6 ou 8 mois de leur temps à une formation longue. Si le jeu constitue l'un des piliers de la formation telle qu'on la conçoit et la met en pratique chez Bioforce, comment le traduira t-on dans un futur dispositif de formation à distance ?
Il ne peut être question de concevoir des jeux sérieux numériques suffisamment complexes pour espérer y retrouver la variété des situations créées en présence. Le coût de tels produits serait prohibitif et l'on pourrait craindre une raideur scénaristique qui nuirait à la nécessaire adaptation des jeux aux évolutions constatés dans les métiers auxquels se destinent les stagiaires.
En revanche, l'utilisation d'univers virtuels tels que Second Life semble être une voie à explorer. Second Life jouerait alors le rôle d'un plateau de jeu, dans lequel il serait possible aux formateurs de disposer les éléments nécessaires à chaque "partie", et aux stagiaires d'élaborer des comportements et d'utiliser les ressources de façon singulière. Néanmoins, il ne faut pas se leurrer : la maîtrise d'un univers virtuel exigerait de très longues heures de familiarisation, de très nombreux essais, pour espérer se rapprocher du niveau de maîtrise de la technique du jeu de rôle en présence, qu bénéficie aujourd'hui chez Bioforce de plus de 20 ans de pratique.
A l'heure où le serious game semble constituer la nouvelle recette miracle de la formation pour réconcilier des apprenants avec des contenus supposés ennuyeux, il n'est pas inutile de se rappeler que le jeu est bel et bien vivant, formidablement présent, et que c'est en lui, dans ce jeu en grandeur réelle tel que nous l'expérimentons dans de nombreux centres de formation, que nous trouverons les clés de la qualité pédagogique des jeux numériques.

INSTITUT PEDRO DE BETHENCOURT

jeudi 26 août 2010, 08:13

Se préparer aux métiers du développement

Le Master vient compléter une première compétence acquise par une formation initiale ou une expérience professionnelle. Il se positionne comme une formation au management (d'équipes et de projets) qui ouvre aux métiers de la solidarité internationale et du développement dans différents types de structures : ONG, associations, collectivités territoriales, entreprises.

Nos anciens diplômés évoluent en général d'une des catégories ci-dessous à l'autre (voir : placement des étudiants
Une formation concrète, résolument tournée vers l'emploi et la maîtrise professionnelle des outils de management de projets vise la construction d'une personnalité réactive, adaptable et parfaitement en phase avec le terrain et ses enjeux. Aussi, tout au long de ces 15 mois de formation, les étudiants vivent au quotidien la pratique de leur futur métier :
> travaux individuels et de groupe,
> simulations (création et financement d'ONG,...)
> Jeux de rôles (recrutement d'équipe, négociations,...)
> réponse à des cahiers des charges (montage de dossiers,...)

DIPLOME/FORMATION HUMANITAIRE